Розділ 2. Нетрадиційне проведення лекцій

   Основні правила, яких зобов'язаний дотримуватися лектор для підготовки навчальної лекції, такі:
   - підбір, вивчення й аналіз здобутків класиків соціології з досліджуваних проблем;
   - підбір, вивчення й аналіз літератури сучасних соціологів, соціальних психологів і соціальних педагогів, що стосується теми лекції;
   - добір найбільш істотного, головного в розроблювальній темі, що аналізується;
   - складання плану робочої лекції;
   - вибір стилю викладу;
   - підбір наочного приладдя: таблиць, рисунків, схем, діаграм.
   Ці правила є загальними при підготовці як традиційних навчальних лекцій, так і нетрадиційних. Крім того, будь-яка навчальна лекція має за своїм змістом відповідати ряду вимог:
   - послідовність у викладі досліджуваної проблеми;
   - стислість і ясність висунутих гіпотез, які розвиває лектор;
   - переконливість і логічність у викладі матеріалу;
   - взаємозв'язок і взаємозумовленість окремих розділів лекції.
   Вище перелічені вимоги щодо змісту лекції також є універсальними. А методика піднесення досліджуваного матеріалу чи стиль лекції із соціології можуть бути дуже різноманітними. Нетрадиційними методами викладу навчальної лекції можуть бути: есе, використання міфів і легенд, казок і сказань, прислів'їв і приказок, притч і народної мудрості, образних порівнянь, прикладів з художніх творів, гумору, трактування понятійного апарату.

Лекція-есе
Використання у лекціях міфів і сказань
Використання в лекціях билин та сказань
Використання в лекціях народних казок
Використання в лекціях розповідей про історичні події
Використання в лекціях сюжетів художніх творів
Використання прислів'їв, народної мудрості
Використання образних порівнянь
Робота з понятійним апаратом